Muitos pais e educadores podem pensar que infância e sexualidade são assuntos que não se misturam, certo? Errado! Freud, nos Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade (1095) mostrou para toda a sociedade cientifica da época que uma vida sexual madura e normal começava não na puberdade, e sim na TENRA INFÂNCIA, desde o nascimento.
A influência da TV sobre a vida das pessoas tem sido, nos últimos anos, alvo de estudiosos do comportamento humano, uma vez que a TV tem ocupado um lugar cada vez maior nos lares brasileiros. A condição da criança urbana, criada muitas vezes dentro de casa devido a crescente violência das ruas, favorece ainda mais a utilização da TV como recurso de entretenimento.
O amor e a separação sempre foram ingredientes para os mais belos poemas e as mais intensas canções. Como nos lembra Colin Parkes 3, em seu recente livro – Amor e Perda -, o amor é a fonte de prazer mais profunda na vida da maioria das pessoas, na outra ponta a perda daqueles que amamos seja por morte ou separação é a mais profunda fonte de dor. Portanto, como ele nos
aponta, podemos considerar o “Amor e a perda como face da mesma moeda”.
Parece haver nos dias de hoje um consenso quase geral em relação ao enfraquecimento da autoridade dos pais em relação aos seus filhos. Alguns defendem que foram as crianças que perderam o respeito e outros são categóricos em dizer que foram os pais que perderam a autoridade.
O que vem acontecendo de fato, na relação familiar para gerar tal confusão?
Este artigo trata-se de uma pesquisa teórico – pratica cujo propósito principal é oferecer uma leitura das representações sobre questões de gênero e construções das identidades docentes, a partir dos discursos de homens-professores sobre seu pensar e seu agir no espaço escolar. Compreender o cenário educativo, por intermédio do olhar masculino pode nos possibilitar compreender o imbricado e polêmico intercruzamento entre gênero, identidade e docência.
Esse tema – ADAPTAÇÃO ESCOLAR – tem sido motivo de grandes inquietações, principalmente quando é chegado um novo ano e com ele novas relações que se formam novos grupos que se constituem. Gostaria, entretanto, de abordá-lo de forma ampla, não estringindo só a chegada de alunos no espaço escola, mas tenho em vista os muitos desacertos gerados por interpretação precipitada e preconceituosa dos comportamentos escolares, quase sempre feita de maneira superficial e subjetiva. Destacarei para essa discussão três vertentes: o aluno; o professor e a escola e os pais.
Este artigo tem por objetivo assinalar algumas das principais transformações sociais ocorridas nestes últimos séculos, e ajudar na reflexão a respeito de alguns equívocos sobre os quais repousa a complexa equação: Educação X Tempos Atuais. A intenção é desmitificar algumas idéias que atravessam o fazer e o olhar dos educadores, bem como despertar o interesse desses educadores na assunção de sua tarefa educativa.
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